發展協調障礙和一般學童基本動作技巧與中等費力以上 身體活動、靜態行為的關係

 

發展協調障礙 (Developmental Coordination Disorder, DCD) 指在沒有任何醫學方面及神經功能異常的情況下，相較於一般同儕的基本動作技巧表現較差，而基本動作技巧是影響學童參與身體活動的重要因素之一，同時也有研究指出，患有發展協調障礙的學童，身體活動往往較一般學童來得少。

 

此篇研究共招募172位，年齡介於6至10歲的學童，其中包含73位發展協調障礙學童 (男生49位；女生24位)，及99位一般無障礙學童 (男生48位；女生51位)，並以粗大動作發展測驗第二版 (Test of Gross Motor Development-second edition) 當中的五個項目 (跑步、跳遠、高手投球、接球與踢球)，來比較兩者基本動作技巧的差異，同時利用三軸加速度計來測量中等費力以上身體活動與靜態行為 (研究參與者需將加速度計配戴在右邊髖部，有效日至少要有三天平日，且每日最少需配戴滿6個小時)。

 

研究結果指出，發展協調障礙學童在基本動作技巧的過程導向 (跳遠與接球)，以及目標導向 (跑步速度、跳遠距離、成功接球與成功射門) 之結果，較一般學童表現來的差；而一般學童在性別之間的差異也顯示，女生在過程導向 (高手投球與踢球)，及目標導向 (跳遠距離) 的表現落後於男生，另外，靜態行為時間也比較多。作者 (Yu et al., 2021) 更進一步探討了基本動作技巧與中等費力以上身體活動、靜態行為之間的關係，結果顯示跳遠和接球與其存在顯著相關，意即較好的基本動作技巧與較高的中等費力以上身體活動和較低的靜態行為有關；然而其與跑步卻呈現負相關，推測可能受到測驗方式的影響，使得參與者為了達到跑步動作的測驗標準，而限制跑步速度；另外，也特別發現在基本動作技巧當中的接球表現，是影響學童達到中等費力以上身體活動每日建議標準的重要指標。

 

綜合上述結果，發展協調障礙學童確實在基本動作技巧表現上有所缺陷，且與一般學童相比，在基本動作技巧過程導向及目標導向中，特定項目的表現上較差，儘管發展協調障礙學童與一般學童兩者在中等費力以上身體活動及靜態行為之間沒有顯著上的差異，但我們可以知道，基本動作技巧當中的特定表現確實與兩者皆有所相關，因此無論如何，若是能提升基本動作技巧，或許可以有效改善學童中等費力以上身體活動不足與較多靜態行為的現象。

 

引用文獻：

Yu, J. J., Capio, C. M., Abernethy, B., & Sit, C. H. P. (2021). Moderate-to-vigorous physical activity and sedentary behavior in children with and without developmental coordination disorder: Associations with fundamental movement skills. Research in Developmental Disabilities, 118, 104070. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2021.104070.